Mikä on dyskalkulia, tärkeimmät oireet ja hoito

Sisältö

• Tärkeimmät oireet
• Kuinka hoito tehdään

Diskalkulia on matematiikan oppimisen vaikeus, joka estää lasta ymmärtämästä yksinkertaisia ​​laskutoimituksia, kuten arvojen lisäämistä tai vähentämistä, vaikka muuta kognitiivista ongelmaa ei olisikaan. Siksi tätä muutosta verrataan usein lukihäiriöön, mutta numeroihin.

Yleensä niillä, jotka kärsivät tästä ongelmasta, on myös suuria vaikeuksia ymmärtää, mitkä luvut ovat suurempia tai pienempiä.

Vaikka sen erityistä syytä ei vielä tiedetä, dyskalkulia liittyy usein muihin keskittymis- ja ymmärtämisongelmiin, kuten esimerkiksi huomion puutteeseen ja hyperaktiivisuuteen tai lukihäiriöön.

Tärkeimmät oireet

Ensimmäiset dyskalkulian oireet ilmenevät noin 4-6 vuoden aikana, kun lapsi oppii numeroita, ja niihin sisältyy:

• Laskemisvaikeudet, erityisesti taaksepäin;
• Viive oppia lisäämään numeroita;
• Vaikeus tietää, mikä luku on suurempi, kun verrataan yksinkertaisia ​​lukuja, kuten 4 ja 6;
• Hän ei pysty luomaan strategioita laskelmien tekemiseen, kuten esimerkiksi laskemiseen sormillaan;
• Suurimmat vaikeudet laskutoimituksissa ovat monimutkaisempia kuin lisääminen;
• Vältä sellaisten toimintojen tekemistä, joihin saattaa liittyä matematiikkaa.

Ei ole olemassa yhtä testiä tai testiä, jolla pystytään diagnosoimaan dyskalkulia, ja siksi on tärkeää kuulla lastenlääkäriä, jonka on arvioitava usein lapsen laskentakykyä, kunnes diagnoosi on mahdollista vahvistaa.

Kun epäillään, että lapsella voi olla dyskalkulia, on tärkeää ilmoittaa siitä perheenjäsenille ja opettajille, jotta he tietäisivät ongelman mahdolliset merkit. Sen lisäksi, että annetaan enemmän aikaa ja tilaa tehtävien suorittamiseen, joihin liittyy numeroiden käyttöä .

Koska matematiikka on yksi aineista, joka auttaa eniten kognitiivista kehitystä, tämä ongelma on tunnistettava mahdollisimman pian hoidon aloittamiseksi ja esimerkiksi epävarmuuden ja epävarmuuden tunteiden välttämiseksi.

Kuinka hoito tehdään

Diskalkulian hoito on tehtävä yhdessä vanhempien, perheen, ystävien ja opettajien kanssa, ja se koostuu lapsen auttamisesta kehittämään strategioita, joiden avulla he voivat kiertää ongelmansa.

Tätä varten on erittäin tärkeää yrittää tunnistaa alueet, joilla lapsi on helpommin, ja yrittää sitten sisällyttää heidät oppimislukuihin ja laskelmiin. Esimerkiksi, jos piirustusten tekeminen on helppoa, voit pyytää lasta piirtämään 4 appelsiinia ja sitten 2 banaania ja lopuksi yrittää laskea kuinka monta hedelmää vedettiin.

Joitakin ideoita, joiden tulisi toimia oppaana kaikissa tehtävissä, ovat:

• Käytä esineitä opettaaksesi laskennat lisätä tai vähentää;
• Aloita tasolta, jolla lapsi tuntee olonsa mukavaksi ja siirtyä hitaasti kohti monimutkaisempia prosesseja;
• Anna riittävästi aikaa opettaa rauhoittua ja auttaa lasta harjoittelemaan;
• Vähennä muistamisen tarvetta;
• Tehdään oppimisesta hauskaa ja ilman stressiä.

On myös tärkeää välttää viettämästä liikaa aikaa tehtävien selittämiseen, jopa hauskalla menetelmällä. Tämä johtuu siitä, että viettämällä paljon aikaa saman asian miettimiseen voi lapsi turhautua, mikä vaikeuttaa ulkoa muistamista ja koko oppimisprosessia.