Mikä on älyllinen vamma

Sisältö

• Kuinka tunnistaa
• Tärkeimmät syyt
• Mitä tehdä

Älyvammaisuus vastaa joidenkin lasten kognitiivisen kehityksen viivästymistä, mikä voidaan havaita oppimisvaikeuksina, vähäisenä vuorovaikutuksena muiden ihmisten kanssa ja kyvyttömyytenä suorittaa yksinkertaisia ​​ja ikäänsä soveltuvia toimintoja.

Älyllinen vamma, jota kutsutaan myös DI: ksi, on kehityshäiriö, joka vaikuttaa noin 2-3 prosenttiin lapsista ja voi tapahtua useiden tilanteiden vuoksi, raskauden tai synnytyksen komplikaatioista geneettisiin muutoksiin, kuten Downin oireyhtymä ja hauras X-oireyhtymä, esimerkiksi . Selvitä, mitkä ovat hauras X-oireyhtymän ominaisuudet.

Vanhemmat tai koulun opettajat voivat havaita tämän häiriön, mutta hoito on kuitenkin tehtävä monitieteisen ryhmän toimesta stimuloidakseen kaikkia kognitiivisia toimintoja, suosimalla oppimisprosessia ja suhteita muihin ihmisiin. Siksi on tärkeää, että lasta valvotaan suoraan ja jatkuvasti esimerkiksi lastenlääkärin, logopedin, pedagogin ja psykoterapeutin toimesta.

Kuinka tunnistaa

Henkinen vamma on mahdollista tunnistaa tarkkailemalla lapsen käyttäytymistä päivittäin. Normaalisti hän ei käyttäydy samalla tavalla kuin muut samanikäiset lapset, ja aikuisen tai vanhemman lapsen on aina oltava läsnä auttaakseen esimerkiksi jonkin toiminnon suorittamista.

Yleensä kehitysvammaisilla lapsilla on:

• Oppimis- ja ymmärtämisvaikeudet;
• Vaikeudet sopeutua mihin tahansa ympäristöön;
• Kiinnostuksen puute päivittäisestä toiminnasta;
• Eristäminen esimerkiksi perheeltä, kollegoilta tai opettajalta;
• Koordinointi- ja keskittymisvaikeudet.

Lisäksi on mahdollista, että lapsella on muutoksia ruokahalussa, liiallinen pelko ja että hän ei pysty suorittamaan toimintoja, joita hän voisi aiemmin tehdä.

Tärkeimmät syyt

Yleisin älyllisen vamman syy on geneettiset muutokset, kuten Downin oireyhtymä, herkkä X, Prader-Willi, Angelman ja Williams. Kaikki nämä oireyhtymät johtuvat DNA: n mutaatioista, jotka voivat johtaa muiden oireiden ohella älyvammaisuuteen. Muita älyllisen vamman syitä ovat:

• Prenataaliset komplikaatiot, jotka tapahtuvat raskauden aikana, kuten sikiön epämuodostumat, raskausdiabetes, lääkkeiden käyttö, tupakointi, alkoholismi, huumeiden käyttö ja infektiot, kuten kuppa, vihurirokko ja toksoplasmoosi;
• Perinataaliset komplikaatiot, joita esiintyy synnytyksen alusta lapsen ensimmäiseen kuukauteen, kuten aivojen vähentynyt hapen saanti, aliravitsemus, keskosteet, alhainen syntymäpaino ja vaikea vastasyntyneen keltaisuus;
• Aliravitsemus ja vaikea kuivuminen, joka voi tapahtua murrosiän loppuun saakka ja johtaa henkiseen vammaisuuteen;
• Myrkytys tai päihtyminen lääkkeiden tai raskasmetallien kautta;
• Infektiot lapsuuden aikana, mikä voi johtaa hermosolujen vajaatoimintaan, heikentämällä kognitiivista kapasiteettia, kuten esimerkiksi aivokalvontulehdus;
• Tilanteet, jotka vähentävät aivojen hapen saantia, mikä voi johtaa henkiseen vammaisuuteen. Tunne aivojen hypoksian tärkeimmät syyt.

Näiden syiden lisäksi älyllinen vamma voi tapahtua synnynnäisissä aineenvaihduntavirheissä, jotka ovat geneettisiä muutoksia, joita voi tapahtua lapsen aineenvaihdunnassa ja johtaa joidenkin sairauksien, kuten synnynnäisen kilpirauhasen vajaatoiminnan ja fenyyliketonurian, kehittymiseen. Ymmärrä paremmin fenyyliketonuria.

Mitä tehdä

Jos älyvamma diagnoositaan, on tärkeää, että lapsen kognitiivisia ja älyllisiä kykyjä stimuloidaan usein, ja monitieteinen tiimi seuraa seurantaa.

Esimerkiksi koulussa on tärkeää, että opettajat ymmärtävät opiskelijan vaikeustarpeen ja laativat lapselle erityisen opintosuunnitelman. Lisäksi on tärkeää pitää se integroituna ja kannustaa yhteydenpitoon ja vuorovaikutukseen muiden ihmisten kanssa, mikä voidaan tehdä esimerkiksi lautapelien, pulmien ja miimien avulla. Tämän toiminnan lisäksi sosiaalisen kontaktin edistäminen antaa lapselle keskittymisen, mikä saa hänet oppimaan hieman nopeammin.

On myös tärkeää, että opettaja kunnioittaa lapsen oppimisvauhtia ja palaa tarvittaessa helpompiin aiheisiin tai toimintoihin. Oppimisen stimulaatioprosessin aikana on mielenkiintoista, että opettaja tunnistaa tavan, jolla lapsi omaksuu tiedon ja sisällön paremmin joko visuaalisten tai kuulohermostojen avulla, ja sitten on mahdollista laatia opetussuunnitelma, joka perustuu lapsen paras vastaus.